Storia

Uso delle fonti

• Individuare tracce lasciate da un fatto o da un evento e usarle per la ricostruzione dello stesso

Organizzazione delle informazioni

• Riconoscere le successioni, le contemporaneità, le ciclicità, le durate e i mutamenti in esperienze vissute e narrate
• Rappresentare graficamente e verbalmente aspetti temporali, attività, fatti vissuti e narrati

Strumenti concettuali

• Comprendere semplici racconti storici e organizzare le conoscenze in schemi
• Riordinare in successione le storie secondo la temporalità e la causalità

Educazione alla cittadinanza attiva

• Attivare atteggiamenti di ascolto, conoscenza, fiducia in sé e negli altri
• Comunicare la percezione di sé e del proprio ruolo nella classe, nella famiglia, nel gruppo dei pari in genere

Uso delle fonti

• Cogliere tracce e reperti storici nel territorio: saper leggere le fonti (orali, scritte, iconografiche, materiali) per trarne informazioni

Organizzazione delle informazioni

• Cogliere l’idea di permanenza/durata e l’idea del mutamento progressivo ma lento nei secoli e nei millenni: costruire linee del tempo tematiche

Strumenti concettuali

• Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali
• Comparare il Passato con l’Oggi, per trovare connessioni, differenze, permanenze, trasformazioni
• Conoscere funzione ed uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo

Educazione alla cittadinanza attiva

• Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti
• Scoprire il valore di ciascuno all’interno del gruppo di lavoro

Produzione (scritta e orale)

• Avvio a un’esposizione coerente delle conoscenze e concetti appresi, sapendosi orientare sulla linea del tempo
• Avvio all’utilizzo del linguaggio specifico della disciplina

Uso delle fonti

• Ricavare informazioni da fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico

Organizzazione delle informazioni

• Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze e orientarsi nel tempo-spazio delle civiltà antiche studiate

Strumenti concettuali

• Orientarsi nel tempo-spazio delle civiltà antiche studiate rappresentandole con mappe e linee del tempo tematiche
• Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo – dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà
• Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate

Educazione alla cittadinanza attiva

• Scoprire che il proprio diritto termina quando lede il diritto degli altri
• Scoprire che tutte le comunità hanno gli stessi bisogni da soddisfare

Produzione (scritta e orale)

• Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, sapendosi orientare sulla linea del tempo e usando il linguaggio specifico della disciplina

Uso delle fonti

• Saper cogliere informazione da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici, risorse digitali, testi

Organizzazione delle informazioni

• Acquisire e organizzare, in un quadro storico-sociale, le informazioni ricavate dalle tracce del passato e del presente; usare la linea del tempo per rappresentare le conoscenze

Strumenti concettuali

• Usare il sistema di misura del tempo storico
• Conoscere a grandi linee le caratteristiche delle antiche civiltà; confrontare e cogliere le differenze e le similarità tra di esse e tra le società studiate e quella attuale
• Acquisire una maggiore consapevolezza della propria storia personale

Educazione alla cittadinanza attiva

• Conoscere i principi del diritto e del dovere di un buon cittadino secondo la Carta costituzionale

Produzione (scritta e orale)

• Esporre con maggiore coerenza conoscenze e concetti appresi, sapendosi orientare sulla linea del tempo e usando il linguaggio specifico della disciplina