Geografia

Orientamento e uso degli strumenti specifici

• Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori spaziali, gli spostamenti propri e di altri elementi nello spazio vissuto
• Rappresentare gli spostamenti nel piano, indicandone direzione e verso
• Individuare la posizione di un oggetto

Paesaggio

• Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta
• Riconoscere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano il territorio circostante

Regione e sistema territoriale

• Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell’uomo

Orientamento e uso degli strumenti specifici

• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli indicatori topologici
• Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, di una stanza della casa)
• Utilizzare il reticolo per individuare posizioni e rappresentare percorsi

Paesaggio

• Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta
• Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio

Regione e sistema territoriale

• Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane

Produzione (scritta e orale)

• Avvio all’esposizione dei concetti appresi, usando progressivamente il lessico specifico della disciplina

Orientamento e uso degli strumenti specifici

• Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali che si strutturano e si ampliano man mano che si esplora lo spazio circostante
• Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando varie carte geografiche
• Localizzare sulla carta geografica dell’Italia gli elementi fisici del territorio
• Approccio all’utilizzo del reticolo per ingrandimenti o riduzioni in scala

Paesaggio

• Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi individuando le analogie e le differenze
• Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio
• Riconoscere le relazioni tra uomo e ambiente e le sue risorse naturali

Regione e sistema territoriale

• Comprendere che il territorio è costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti

Produzione (scritta e orale)

• Esporre con coerenza i concetti appresi, usando elementi di lessico specifico della disciplina

Orientamento e uso degli strumenti specifici

• Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali
• Localizzare sulla carta geografica dell’Italia la posizione delle regioni fisiche e sul planisfero/globo la posizione dell’Italia
• Leggere carte e mappe per ricavare informazioni
• Organizzare le informazioni con mappe concettuali, schemi, tabelle

Paesaggio

• Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi, con particolare attenzione a quelli italiani
• Individuare problemi (e possibili soluzioni) relativi alla tutela del patrimonio naturale e culturale

Regione e sistema territoriale

• Acquisire il concetto di regione geografica: fisica, climatica, amministrativa, economica
• Sensibilizzare al rispetto dell’ambiente e del suo equilibrio naturale

Produzione (scritta e orale)

• Esporre con coerenza i concetti appresi, usando elementi di lessico specifico della disciplina